Test de orientación derecha-izquierda de Piaget-HEAD :
permiten evaluar el conocimiento que tiene el niño de nociones derecha-izquierda sobre él mismo y sobre otro y en el ámbito de los objetos .
 Lateralidad :Los test de lateralidad permiten determinar en cada parte simétrica del cuerpo, la que domina .
Esquema corporal :La dificultad de definir claramente lo que se incluye en esta noción de esquema corporal , hace su medida difícil .Para estudiar de forma precisa su nivel de maduración en el niño , con la cual el debe conocer  las dimensiones de su cuerpo
Dibujo de la figura humana :Esta prueba está basada sobre la representación gráfica por el niño, de su propio cuerpo .
 Test de esquema corporal :El niño debe reconstruir un cuerpo humano a partir de las piezas conocidas, representando cada una distintas partes del cuerpo visto de cada perfil se encuentran así evaluadas en el ámbito de conocimiento que el sujeto tiene de las relaciones entre las diferentes partes del cuerpo.
Test de desarrollo de la percepción visual :El test evalúa la coordinación óculo-manual, la percepción de la constancia de la forma, la percepción de la posición en el espacio y la percepción de las relaciones espaciales .
 Orientación temporal :Los test de que disponemos a nivel escolar nos permiten apreciar algunos de los componentes de la orientación temporal.
                                                                                                             
Test  de ritmo :evalúan uno de los aspectos de la estructuración temporal dirigiéndose a los niños que pueden presentar dificultades de la lectura (dislexias)




                                                                                           BEATRIZ ARRIECHE .

 

Pruebas de equilibrio .

Las áreas de la Psicomotricidad son:

1. Esquema Corporal
2. Lateralidad;
3. Equilibrio;
4. Espacio;
5. Tiempo-ritmo;
   • Motricidad: motricidad gruesa;
   • motricidad fina.

Esquema Corporal: Es el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo.
El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo.
Lateralidad: Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral. Mediante esta área, el niño estará desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo .
Equilibrio: Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades motrices.
Estructuración espacial: Esta área comprende la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización del propio cuerpo.
Tiempo y Ritmo: Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento.
 Motricidad: Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina.
 Motricidad gruesa: Está referida a la coordinación de movimientos amplios.(caminar, correr )
Motricidad fina: Implica movimientos de mayor precisión  , por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc .

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Juego y movimiento

• Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. Gusto por el juego.

• Exploración y valoración de las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los demás. Iniciativa para aprender habilidades nuevas.

• Nociones básicas de orientación y coordinación de movimientos.

• Comprensión y aceptación de reglas para jugar, participación en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.