Motricidad fina y gruesa05 En 2009 - 22:36:39
: Se refiere a la variedad de movimientos y destrezas en las cuales participan los pequeños grupos musculares tales como: el brazo la mano y los dedos con la guía de la visión oculo manual ejemplos de motricidad fina: pintar, recortar, ensartar, rasgar, abotonar, dibujar, trenzar, escribir entre otros Están referidas a la incoordinación, a la dificultad para controlar los movimientos de los músculos cortos de la mano se debe a la deficiente integración de un aferente visual y un efector motor, como ejemplo podemos citar las actividades de abotonar, pintar, recortar, trenzar, entre otros… En la escuela podemos observar que podemos relacionar la lectura con el dictado, igualmente en las copias que el estudiante realiza se observara si hay alguna dificultad como: la independencia de los dedos, coordinación de la prensión y de la presión, mantenimiento correcto del útil, rotación habitual de los bucles y el sentido sinistro giró Comprende los desplazamientos mayores y los gestos motores con la participación de los grandes grupos musculares ejemplo: trotar caminar jugar, bicicleta, saltar, correr, nadar entre otros. 1. Equilibracion tónica.2. Control de que permita la estabilidad de la atención 1. Inhibición y control muscular 2. Independencia segmentaría (brazo, hombro, antebrazo y mano 1. Equilibrio 2. Balance 3. Ritmo 4. Coordinación motora gruesa, que se manifiesta en cierta torpeza al: caminar, subir, saltar, correr.
Edad |
Descripción |
6 años |
Niño sentado frente a una mesa. Se fija frente a el los laberintos trazar con un lápiz una línea interrumpida desde la entrada a la salida del primer laberinto e inmediatamente después en el segundo.Tras 30” de reposo comenzar el mismo ejercicio con la mano izquierda.Fracaso: A) La línea se sale del laberinto (más de dos veces M.D y más de tres veces.B) Sobrepasar el tiempo limite.Ensayos: 2 para cada mano. |
7 años |
Hacer una bolita de papel de seda (5 x 5cm). Con una sola mano, palma abajo y sin ayuda de la otra mano. Tras 15” de reposo el mismo ejercicio con la otra mano.· Duración: 15” mano derecha y 20” mano izquierda.· Fracasos: a) tiempo limite sobrepasado b) bolita poco compacta · Ensayos: dos para cada mano |
8 años |
Con la punta del pulgar, tocar con la máxima velocidad posible y uno tras otro los dedos de la mano, empezando por el meñique y volviendo luego otra vez hacia el (5-4-3-2/2-3-4-5) el mismo ejercicio con la otra mano.· Duración: 5” para cada mano· Fracaso: tocar varias veces el mismo dedo, tocar 2 dedos a la vez, olvidar u omitir un dedo, sobrepasar el tiempo limite· Ensayo: 2 para cada mano |
9 años |
Con una pelota de goma de 6cm. De diámetro, dar a un blanco de 25cm x 25cm, situado a la altura del pecho y a 1,50m. De distancia (lanzamiento a partir del brazo flexionado, mano cerca del hombro, la pierna, del lado de la mano que va a lanzar, retrasada).· Sin limite de tiempo · Fracaso: acierta menos de dos lanzamiento sobre 3 con la mano derecha y uno sobre 3 con la izquierda · Ensayos: 3 intentos para cada mano. |
Edad |
Descripción |
10 años |
La punta del pulgar izquierdo se coloca sobre la punta del índice derecho y viceversa. El índice derecho deja la punta del pulgar izquierdo describiendo una circunferencia alrededor del índice izquierdo va a buscar la punta del pulgar izquierdo, entre tanto se ha mantenido el contacto del índice izquierdo con el pulgar derecho. A continuación es el índice izquierdo el que hace la maniobra y así sucesivamente con la mayor velocidad posible al cabo de 10” el niño debe cerrar los ojos y continuar el ejercicios por 10” más.· Fracaso: Movimiento mal ejecutado; menos de 10 círculos; incapaz de ejecutarlos con los ojos cerrados.· Ensayos: tres ensayos. |
11 años |
Atrapar con una mano una pelota de 6cm de diámetro, tirada desde tres metros. El niño debe mantener el brazo caído a lo largo del cuerpo hasta que se le diga “atájala”. Tras 30” de reposo, el mismo ejercicio con la otra mano. Sin límite de tiempo.· Fracaso: la ataja menos de 3 veces sobre 5 lanzamientos con la mano derecha, la ataja menos de 2 veces sobre 5 con la izquierda.Ensayos: 5 Ensayos para cada mano |
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PRUEBA DE COORDINACION DINAMICA DE LAS MANOS REGISTRO DE RESPUESTAS Nombre: ………………………………………………..Escuela: ………………………………………………...Grado: ………………… Sección: …………………….. Año Mes Día Fecha de prueba: …………….. ………….. …………… Fecha de nacimiento: …………….. ………….. …………… EC: ……… ……………. Resultado: …………………………………………………………. ……………………………………………………………………..... Observaciones: ……………………………………………………………………........………………………………………………………………………....……………………………………………………………………........……………………………………………………………………........……………………………………………………………………........……………………………………………………………………........ Examinador………… |
Edad |
Descripción |
6 años |
Con los ojos abiertos, recorrer 2m en línea recta, poniendo alternativamente el talón de un pie contra la punta del otro.· Fallos: se separa de línea recta; balanceos; mala ejecución· Número de ensayos para lograr el ejercicio correcto: 3. |
7 años |
Con los ojos abiertos, saltar a lo largo de una distancia de 5m con la pierna izquierda, la derecha flexionara en ángulo recto por la rodilla, los brazos caídos a lo largo del cuerpo, pegados a los muslos.Tras un descanso de 30” el mismo ejercicio con la otra pierna.· Sin límite de tiempo.· Fallos: separarse por mas de 50cm. De la línea recta; tocar el suelo con la otra pierna; balancear los brazos · Número de intentos: 2 para cada pierna. |
8 años |
Salto sin impulso, por encima de un elástico colocado 40cm del suelo (rodilla flexionadas) · Fallos: tocar el elástico; caída (a pesar de pasar bien por el encima del elástico); tocar el suelo con las manos· Número de ensayos para lograr el ejercicio correcto: 3;2 saltos de 3 deben ser correctos · Tiempo: sin limite |
9 años |
Rodilla flexionara en ángulo recto, brazos a lo largo del cuerpo. A 25cm. Del pie reposa en el suelo se coloca una caja de fósforo vacía. El niño debe llevarlas impulsándola a pie cojo hasta un punto situado a 5m.· Fallos: tocar el suelo (aunque solo una vez) con el pierna flexionada; gesticular con las manos ; si la caja sobrepasa 50cm. El punto fijado; fallar el golpe de la caja· Numero de ensayos: 3 para cada pierna |
10 años |
Salto con impulso de un (1) metro sobre una silla de 45 o 50cm. De altura, cuyo respaldo este sostenido por el experimentador.· Fallos: perder el equilibrio y caer; agarrarse el respaldo; llegar sobre los talones.· Numero de ensayos: 3 |
11 años |
Salto al aire echando las piernas hacia atrás para tocar los talones con las manos.· Fallos: No llegar a tocar los talones· Número de ensayos:3 |
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Edad |
D.I |
Tiempo |
No. De ensayos |
Fracasos |
6 años |
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S.L |
3 |
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7 años |
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S.L |
2 |
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8 años |
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S.L |
3 |
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9 años. |
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S.L |
3 |
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10 años |
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S.L |
3 |
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11 años |
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S.L |
3 |
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Edad de coordinación dinámica general ………………… |
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Sindicación
estoy haciendo un trabajo de observacion escolar, y me gustaría que subieran el archivo para que pudiera verse completamente, para poder realizarle esas pruebas a la niña con la que hago la observación....